Gemeinsame Entwicklung einer Beurteilung dieser Stärken und Schwächen mit den Eltern im Gespräch,
Differenzen über die Fähigkeiten der SchülerInnen zwischen Eltern und Lehrkraft stellen sich nicht oder kaum ein.
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Übergang zu den weiterführenden Schulen | ||||
| Beratungsgespräche, Empfehlungen. | |||||
| Status: | Begründung: | Zielvereinbarungen: | |||
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Entwicklung eines Formulars, in dem Stärken und Schwächen der SchülerInnen ausgewiesen werden. |
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Eltern fühlen sich im Gespräch gut aufgehoben und maßgeblich an der Beurteilung beteiligt |
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Die geeignete Schulform für SchülerInnen empfehlen. |
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Gemeinsame Entwicklung einer Beurteilung dieser Stärken und Schwächen mit den Eltern im Gespräch, |
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Differenzen über die Fähigkeiten der SchülerInnen zwischen Eltern und Lehrkraft stellen sich nicht oder kaum ein. |
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Unterstützung aller Beteiligten durch Mitarbeit der Eltern. |
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