Stationen auf dem Weg zum Förderkonzept

Zur Vorbereitung oder während des Prozesses:
Fortbildungen zum Thema Evaluation, Gesprächsführung,
Konferenzen zu den Ergebnissen durchgeführter Evaluationen mit daraus resultierenden Vereinbarungen, Fortbildungsplanung abgestimmt auf die jeweiligen Entwicklungsschwerpunkte
immer: schriftliches Festhalten der Ergebnisse und Vereinbarungen in dafür entwickelten unterstützenden und implementierenden Designs (Tabellen, Raster, Formulare etc.), Evaluation der Vereinbarungen, Veröffentlichen der Ergebnisse im Schulprogramm für die Eltern

Passung von Unterrichtsinhalten aus den Lehrplänen und den schuleigenen Arbeitsplänen, Evaluation (dazu Ganztagskonferenzen)

Verbindliche Anforderungen aus den Lehrplänen mit den schuleigenen Arbeitsplänen vergleichen und konkretisieren. Überprüfen des Angebots von verbindlichen Anforderungen (Klassenbuch, Arbeitspläne), Evaluation (dazu 2tägige Konferenz in einem Tagungshotel)

Vereinbarungen zu Unterrichtsgestaltung (offene Unterrichtsformen, jahrgangsübergreifende Schuleingangsklassen)
Dabei: Unterrichtsbesuche durch Schulleitung und gegenseitige Hospitationen. Evaluation

Teamentwicklung durch z.B. Soziogramme, Gespräche, Konferenzen
Teambildung nach vereinbarten Kriterien (hatte z.B. auch den Wechsel von Klassenlehrern zur Folge)

Regelmäßige individuelle Förderrückmeldungen (Deutsch, Mathematik, Kernkompetenzen wie Wahrnehmung, Konzentration etc.) nach dem Muster:
Verbindliche Anforderung - Lehrerrückmeldung - Förderangebote - Lernerfolg

Regelmäßige Leistungsstandsrückmeldungen in allen Fächern nach dem Muster:
Bewertungskriterium - Selbsteinschätzung - Lehrereinschätzung - Förderangebote - ggfs. Noteneinstufung

Wichtige Aspekte in unserem Förderkonzept:

• Jedes Kind bekommt regelmäßig einen individuellen detaillierten Förderplan in allen Lernbereichen.

• Jedes Kind hat wöchentlich mindestens 2 Unterrichtsstunden Zeit, daran zu arbeiten.

• Die Arbeit an den Förderplänen ist 2x wöchentlich Hausaufgabe.

• Alle Arbeitspläne, Konzepte, Bewertungskriterien, sowie unsere tragfähigen Grundlagen werden für die Eltern veröffentlicht.

• Neue und "alte" Medien sind in unsere Förderplanung integriert und werden von den Kindern regelmäßig im Unterricht genutzt.

• Für die Arbeit an den Förderplänen erhalten unsere Kinder ein entsprechendes Methodentraining.